當發聲演變成噤聲

（本文原載於《蘋果日報》社會服務版「另眼看戲」專欄。）

在新加坡參加了一個「發展劇場」(Theatre for Development)工作坊。「發展劇場」是通常在發展中國家進行，讓弱勢社群發聲、為其賦能的劇場。

工作坊其中一個活動要我們分成三隊，組員接力在白板上寫上「令你高聲叫Wow!的事」和「晚間令你不能入睡的事」，三組比賽，最多的勝出。這兩個題目起得很好，比「喜悅」和「憂慮」繪影繪聲得多，沒那麼概念化。比賽的形式也令大家可以本能地寫出自己關心的事情。

不過設計得好的活動，並不一定帶得好。

比賽完成，導師點票。我組內有不少廿來歲的大專生，寫了很多與學業有關的東西。導師皺著眉頭說：「都那麼關心學業幹嘛？」然後把他認為是重複的項目一一刪去。我看見幾位年輕人無奈、委屈的樣子，為他們感到很難過。然後我和另一位較年長的組員提出抗議：「為什麼你認為不算數？」「因為你們把學業看得過份重要了！」「但這是新加坡文化中的真實情況，是這幾位年輕人的真實關注。」德國籍的導師聽罷聳聳肩，擺出一個「你們為了加分真是無所不用其極」的表情，勉強加回那幾個項目。他沒有聽明白我們在告訴他什麼，也察覺不到自己正以高高在上的姿態，把另一文化的，弱勢的，打壓下去，剛好和「發展劇場」的信念背道而馳。

在戲劇教育的實踐中，活動是途徑，導師的修為是靈魂。

文：陳玉蘭，香港藝術學院高級講師／課程統籌（應用劇場與戲劇教育），從事舞台創作、演出、教學、研究、出版、培訓等多元實踐，相信教育乃「育人」而非「教書」，深信社會要進步，需要培育更多懂得感知生命、關懷世界、重視公義的心靈。