社工學生藉戲劇活化課堂理論

（本文原載於《蘋果日報》社會服務版「另眼看戲」專欄。）

正在修讀社工課程的學生，用戲劇手法探討「衝突」這個題目。有人選了一個「丈夫打妻子」的個案來演繹，導師要求他們不單演出發生衝突的一幕，而是追溯至衝突潛伏、萌芽的階段，連同爆發期，三個階段各演一幕。時光倒流，打妻子事件背後，並非一個「施虐丈夫成魔子之道」的故事，而是夫妻間欠缺互相支持，沒好好處理生活壓力，抑壓的情緒最終釀成打人事件。

「酷淩行動」(Cooling Conflict)是一套用於探討衝突和欺淩的應用劇場手法，背後的理念是，我們不一定能夠從生活中移除衝突，卻可以嘗試把事態減緩；越早發現衝突正在冒起，就越能盡早拆彈。手法中三幕劇的安排，就是為了呈現衝突事件的成因，然後參與者再透過互動的劇場手法，深入了解角色的思緒、感受，並透過親身演繹去試驗不同的拆彈方案。

社工學生在工作坊後分享心聲：「平日的課堂理論，透過戲劇活化起來了！」藉戲劇中的生活情境去分析個案，學生感到具體、真實得多。此外，學習過程對這班年輕人的成長也有幫助，他們意識到自己容易把事情簡單化，不自覺地把欺淩者、受害者等角色二元分化，忽略了每件事背後都有千絲萬縷的關係，每個人都有獨特的需要和想法。工作坊讓他們深思自己作為未來社工需要培養哪些態度，裝備什麼能力。

文：陳玉蘭，香港藝術學院高級講師／課程統籌（應用劇場與戲劇教育），從事舞台創作、演出、教學、研究、出版、培訓等多元實踐，相信教育乃「育人」而非「教書」，深信社會要進步，需要培育更多懂得感知生命、關懷世界、重視公義的心靈。