亞氏保加症學童學會明白感動

（本文原載於《蘋果日報》社會服務版「另眼看戲」專欄，2014年4月4日。）

上期寫了一個為亞氏保加症學童舉行的戲劇工作坊後，引來不少人向我詢問當中的詳情。自政府推行融合教育以來，如何在普通學校環境照顧有特殊教育需要的學生，是不少人感到頭痛的一環。某志願機構的社工曾向我說：「大家都不懂得處理，便由得這些學生擱在那裏不去處理。」結果，所謂融合教育只是將不同需要的學生放在一起，卻沒有為他們提供真正的協助。

上期提到的那位社工，由於經常接觸亞氏保加症學童，又熟悉戲劇教育，便作出了許多相關的嘗試。最近她向我分享了另一個經驗，這次採用的手法是「一人一故事劇場」(Playback Theatre)。這是一種即興互動劇場，參與者分享自己的故事後，由演員即時用既定的戲劇形式演繹出來。

這次的對象是一班亞氏保加症較嚴重的中學生。在一次練習裏，一位學員分享了自己如何在學校終於結交到第一個朋友的故事，然後其他組員為他演繹出來。「看過演出後，他淚流滿面。」社工告訴我當時的情境：「他很用力地抹走眼淚，但眼淚卻不停流出來。他很焦慮地跑過來問我：『我到底怎麼了？』然後我花了好些時間幫助他明白，這叫『感動』。」戲劇觸動了心靈深處，然後慢慢轉化成對自身感受的瞭解。這些年輕人走的路比別人困難，但看見他們的成長，想是社工得到的最大滿足感。

文：陳玉蘭，香港藝術學院高級講師／課程統籌（應用劇場與戲劇教育），從事舞台創作、演出、教學、研究、出版、培訓等多元實踐，相信教育乃「育人」而非「教書」，深信社會要進步，需要培育更多懂得感知生命、關懷世界、重視公義的心靈。